2025年春季教学督导（十一）

       指尖为眸，感知生命的温度；手法作笔，书写职业的华章。对于视障学生而言，按摩不仅是谋生的技艺，更是他们用双手拥抱世界，以专业赢得尊严的人生支点。2025年5月27日下午，根据学校教研工作安排，教学督导组走进启明部，听取了吴然老师职高二年级伤科按摩学《冈上肌腱炎手法操作实训（一）》。

       这节课，吴然老师采用复习导入的方式，着重强调了诊断要点，帮助学生巩固旧知、明确学习重点。进入新授环节后，吴老师通过细致示范“㨰揉放松肩部、肩部按动法、提拿搓擦肩部”三种专业手法，将操作要点清晰呈现。随后，她为学生预留了充足的时间开展分组练习，让学生在实践中深化理解。

       在实操过程中，学生们通过触摸感知手法技巧，积极与老师进行沟通互动，及时反馈学习中的困惑与问题。针对学生的不同情况，吴老师展开一对一的精准辅导，有效提升学生的操作技能。

      课堂尾声，吴老师强调手法练习的重要性，同时指出与患者良好互动在实际应用中的关键意义；并鼓励同学们要运用所学手法服务家人、回馈社会，实现知识技能从课堂到生活的延伸。

      课后，督导组成员对吴老师的课做了及时评价。

      值得肯定的方面：

      1. 教学设计科学严谨：课程围绕按摩理论、手法实践、“临床”应用三大核心目标展开，教学环节衔接流畅。从课前检查指甲修剪等细节准备，到理论讲解与实训教学的层层递进，既体现专业课程的严谨性，又符合高二盲生的学习特点。

​      2. 教学方法有效多元：采用“理论讲解—示范操作—学生练习”的模式，将抽象知识与实操技能有机融合；通过提问、纠错、分组练习、交互体验等方式，充分调动学生参与热情，确保每位学生都能获得充足实践机会。

​      3. 实操指导细致到位：教师对“㨰揉放松肩部、肩部按动法、提拿搓擦肩部”三个手法进行详细讲解与规范示范，并在学生实操过程中全程巡视指导，针对操作细节如患者体位安置、物品摘除、安全沟通等反复强调，保障技能传授的规范性与安全性。

​      4. 互动体验贯穿全程：通过组织学生互换“模特”、以听课教师为“伤者”开展实训等活动，强化学生间及师生间的互动交流，在真实情境中提升学生专业技能与沟通能力。

​      5. 小组协作有成效：以两人小组为单位开展学习，通过互相交流、实操互练，在协作中深化知识理解与技能掌握。

      6.教学效果显著达成：教师备课充分、态度严谨，课堂节奏紧凑有序，理论与实操紧密结合，学生学习积极性高，有效实现教学目标。

      需要改进的方面：

      1.考虑到专业知识与手法要点较多，建议老师适当放慢语速，给予学生更充分的理解，避免导致个别学生跟不上节奏，影响操作效果；

      2.教师可以在学生身上示范容错示范和正确示范对比教学，通过直观呈现正误差异，帮助学生更深刻理解手法原理与操作规范，提升技能掌握效率。

      3.针对已系统学习一年按摩课程的高二年级盲生，后续可融入进阶技巧或临床案例分析，进一步巩固专业基础，强化知识应用能力。

      4.引导学生建立做笔记的习惯，助力学生构建系统的知识体系，提升自主学习能力。

      5.在教学反馈环节，建议教师引导每个学生主动分享操作过程中遇到的问题；或发现并指出每位盲生在操作中的不足，例如手法规范性、力度控制准确性等方面的问题，并给予针对性指导，切实帮助学生解决实际困难。

      6. 建议将学习目标拆解为阶段性小目标，如在本节课着重掌握x个核心按摩步骤。通过循序渐进的学习过程，帮助学生逐步积累学习成就感。

     必须整改的方面：

     在阐述关键理论和复杂操作要点时，注重语速适中，确保全体学生都能有效接收教学信息，提升课堂教学质量。

       按摩技艺是视障学生安身立命之本，更是他们融入社会、实现价值的重要桥梁。作为职业教育教师，我们深知责任重大——唯有深耕课堂、精研教法，因材施教、精益求精，方能助力视障学生真正掌握这项实用技能。让我们携手同行，以专业教学传递温暖与爱心，点亮视障学生职业梦想；相信这门传统技艺必将成为他们人生最坚实的依靠，助力每一位视障学生在专业成长的道路上触摸光明的未来！